太原自强文化有限公司为您介绍：高中与初中对比发现高中的知识量比初中的大，同时课本的理论性增强。这是主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加大。再就是高中知识的系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。
没有计划的学到了高中这么重要的时刻当然离不开学，而且还要有计划的学，但是有些学生还是像初中那样一头雾水，没有个计划。高中的科目多，内容也多。没有计划的想学哪学哪的是不行的，这样既耽误时间又没有效率。高中和初中大不相同了，如果你没有一个好的方法，学起来会很吃力的，会影响你的成绩，会打击你的自信心，尤其是在考试分数出来的时候，你会觉得怎么回事呀，明明努力学了为什么还是没有达到的效果。所以学是有方法的。不是简单地自己学自己的，要学其他人的优点，改掉自己的缺点。
太原自强文化有限公司为您介绍：中学生缺乏学动力怎么办呢？
使学生有一颗感恩的心。唤醒学生心中的爱。懂得父母之爱的博大、无私，让每个学生“爱”的幼苗在内心长大，学动力训练就是要唤醒学生心中的那份爱。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。
唤醒学生的责任意识。让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己负责，对他人负责，不能唯我独尊，我行我素，学是自己的事，不应该由教师、父母替自己负责，通过体验，唤醒学生心中的“责任感”。要让责任感成为学生的一种行为惯，成为生命的组成部分，成为自觉的行为，成为潜在的内部动力系统。
通过激发中学生的理想目标，打开他们的心锁。如果心中没有目标，没有梦想，就像走路的人，不知道目的地，越走越消沉，越走越懒散。高目标、低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感、成就感，从而燃起自信的火焰，重新启动发动机。要加强对中学生成就发动机的教育。追求成功使人振奋、进取、乐学好学，学效果就好；回避失败使人忧心仲仲、焦虑压抑、被动、怕学厌学，学的效果也就不好。
