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高考冲刺:高考复习常见十大薄弱环节VS解决方案

来源: 时间:2015-06-15 09:59:28 浏览次数:

在每年的高考中都有很多同学梦想成真,成功守擂。当然也不乏一些顺利逆袭的人,和这些成功者交流,发现他们身上有很多值得我们学习的地方。所以太原自强高考老师总结出一些方法和经验,希望对每位参加高考的考生都有帮助。


    随着高考复习的深入,影响考生提高的弊病也会逐渐暴露出来。必须高度重视,并及时予以纠正,才能轻装再战,取得新的进步。下面列举十个常见症状,并提出相应的解决方案。供大家参考。
症状1:喜欢钻些偏难怪题,对有针对性的训练不屑一顾。
会诊:段复习以后,这种现象很常见。许多同学认为攻坚阶段,就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平,才有档次,才能提高综合能力,才能拿下高考中的”题”。与此同时,对热点、重点内容的专项训练不屑一顾,草草应付,眼高手低。其实,针对高考的重点和热点内容进行专项训练,可以事半功倍;找出自己的薄弱环节进行专项提高,可以扫除障碍。另外,《考试说明》中也明确指出,不考偏题、怪题。建议大家别做无用功。清华大学魏少岩同学认为:只有牢固掌握常规思维,常规方法,才能以不变应万变,不能刻意追求难题,即使是尖子生,花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。
解药:重视双基、淡化偏怪,诊准弱点、针对训练,重点专练、水到渠成。
症状2:忽视以基础知识为主,认为题目做得越多越好。
会诊:忽视基础、题海战术是大的误区,也是许多同学停滞不前的根本原因。天天练,漫无目的,如大海捞针,做得疲倦了,做得麻木了,效果也就差了。有时,基本的东西还模棱两可,没有过关,经过大量做题后,巩固了或默认了某种不正确的认识,不仅劳而无功,而且事与愿违。《考试说明》中明确提出,注重基础,考查能力。只有基础知识了如指掌,深刻理解了,做题才是有效的。清华大学陈汉同学认为,高考复习要回归基础,不要做太多、太偏、太怪的题,要多做些基础题,但基础题一定要强调落实,动笔写出,特别要注意规范的表述。
解药:回归基础、保证落实,精选练习、持之以恒,珍重现实、量力而行。
症状3:不注意知识系统化,没把知识贯穿起来。
会疹:不把知识系统化,是复习效益低下的根本原因之一。没有系统,就难有头绪,各知识间就彼此孤立,各部分内容复习到什么火候,哪些地方过关了,哪些地还是薄弱环节,心中无数,时而重复劳动,时而无的放矢,心里紧张,会整天忙碌,又不知干了些什么,又觉得还有太多的事情要干。所以轮复习完后,应在各知识点梳理的基础上,找出各知识点间和方法间的有机联系,形成知识网络。清华大学计算机系李炜同学认为:通过简洁的归纳,不仅可梳理这一部分知识,更重要的是对今后做那些有难度的题目提供一种可行的解题思路。比方碰到难题时,一时想不起来怎么解,有了那个疑练的总结,就可以通过总结的内容去想象相关部分的知识,从中寻求正确的解题思路。
解药:梳理知识、形成线索,串联线索、结成网络,抓纲务实、纲举且张。
症状4:学习面面俱俱到,不注重抓学科体系重点。
会疹:有些同学总是希望各个学科,各个知识点面面俱到地学,并落实到行动上,形成样样都想抓,样样抓不牢的结局,整天忙得天晕地暗,苦不堪言。他们常常带着沉重的心理负担去请教老师,认为自行功夫没少下,但为什么越学越没了方向,越来就越没了抓手,严重的还形成心理焦虑。
其实,当基础知识和方法复习一轮以后,我们应该抓住重点来学。这里的重点,一方面要注意重点学科的学习,差的学科上升空间大,应予以重视,促进学科间平衡。另一方面,要理清学科内的重点内容,进行强化训练,力争触类旁通,形成能力。再一方面,各个知识板块中的重点内容,要能够在知识梳理过程中,有所把握,高质高量的练几道,不贪多,只求精,精益求精。还有,对重要的方法也要作为复习重点,争取以少胜多,举一反三。
解药:整体把握、合理取舍,深化重点、有条不紊,追踪热点、有的放矢。
症状5:没找到科学、、适合自己的学习方法,过早出现“高原现象”。
会疹:有的考生在高考复习中,没有形成适合自己的方法,跟着别人走,朝三暮四。严重影响复习效果。
天津师范大学郭召良博士在“我爱中等生”一文中,指出:方法重要。要想高考取得成功,我们需要正确的方法。我们学习不可谓不努力,可是成绩就是始终上不去,为什么呢?方法有问题。
学习成绩出现停滞不前,在心理学上称为学习的“高原现象”。它说明我们使用的方法潜力已经尽了,需方法上寻求突破。
首先要明确看书和做题的三重境界。
看书的境界是“记”,就是记住书上所讲的概念、定理、公式,明白有关知识的意义。第二重境界是“联”,就是将现在所学习的知识与已经学过的知识联系起来,整理知识组成系统。第三重境界就是“用”,就是所学的知识用到解题中,只有会用的才算真正的掌握。
解题的重境界是“解”,就是想尽一切办解决当前问题。第二重境界是“思”,就是解题后的回顾和反思,总结解题经验和方法。第三重境界是“归”,就是获得的知识经验与书本知识联系起来,回归到书本上去。
如果停在境界,将处于中下水平。如果按照第二境界的方法办,将受益匪浅。如果提升到第三重境界进行练习,看书时多想应用,设想应用这些知识的情形,并辅之配套练习,做题时多想课本,建立习题与书本知识的联系,这样,你就获得了学习的真经。
解药:学会看书、提升境界,有效解题、领会真经,改进方法、回避“高原”。
症状6:不善于总结归纳,不善于开拓思路、举一反三。
会疹:这种症状的产生,归根结底还是题海战术导致的后果。拼命做题,认为做多了,接触的面广了,题型见的多了,方法总会练到的。题海茫茫,能做完吗?效率太低,效益太差。
俗话说:“学会了总结,就学会了学习。”这是近来的教育教学实践中被充分证明了的宝贵经验。总结归纳实质也是个信息收集、整理、加工的过程,它对提高我们的探究与创新能力有不可低估的作用;归纳总结能使我们对知识的认识逐步深化,达到由此及彼、由表及里、去伪存真;归纳总结也要学会演绎,即既要能从特殊的现象去归纳一般的结论,也要会从一般的现象中,去推理出特殊的结论,真正把握方法。
具体在复习中,我们应该总结归纳知识系统;也要总结归纳存在问题,形成错题档案;又要归纳解题方法,如归纳某些问题的共同解题思路,并总结某种方法能够解决相关的问题,和某个经典问题多种解题途径;并要归纳不同知识内在联系和相近知识的本质区别,把知识学透,把方法用活。
解药:总结知识、由表及里,总结得失、去伪存真,总结方法、举一反三。
症状7:学习无计划,时间分配不科学。
会疹:好的学习者能够有重点地系统学习,能够合理制订计划,科学地安排时间。很多同学糊里糊涂地过日子,摸摸这个,碰碰那个,或者完全从兴趣出发,或者干脆将学习任务堆积起来,一直拖到不得不完成为止,但这时新的任务又来了,无所适从!许多考生将精力浪费在做决定上,整日考虑学什么,什么时间学,要收集什么资料,难以进入学习状态,而好的规划能够帮助大家将各项学习活动规律和学习时间结合起来,忙而有序,有条不紊.。
复习计划可以分为三种。其一是阶段性计划,即对一个时间段的学习的大体安排。其二是短期计划,常常可以理解为周计划,考生可以非常具体地设定自己的时间安排,它具有很强的操作性,制定好后,严格执行,不轻易改动,只有这样才能取得预期的效果。第三是即时性计划,通常说的日计划,它是对现实时间的安排,完全控制一天的时间,知道自己相当短的时间内要做那些事情,回头一看,应觉得今天很充实,效率很高。
解药:阶段计划、科学有序,短期计划、保证落实,即时计划、严格执行.
症状8:感情用事,喜欢的科目下工夫,不喜欢的科目漠不关心
会诊:许多考生学科发展不平衡,尽是人为造成的。对某个学科感兴趣,或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功,成绩突飞猛进,形成良性发展。但是形成鲜明的对比的是,不喜欢的科目漠不关心,使短的越来越短,兴趣也越来越小,学科间的差距越来越大,这些同学的成绩难以拔高,因为好的学科向上的空间越来越小,提高的难度更大。而薄弱的学科,向上的空间大,效果会更好。所以要提高总分,在弱势学科或平时不太感兴趣的学科上多下功夫,就更实在,更明智,由于效果的激励作用,对它的兴趣也逐步提高,只要持之以恒,现状会得到改观。
华东师大二附中谢隽今年考上了北大,她在回忆高三一年的历程时,认为学科的发展是成功的前提。她在开始背英语词组时,由于兴趣的原因,几次想放弃,但后来咬咬牙,坚持每天背几个,并把词组本放在醒目的地方,有着硬着干的架势。结果在测试时开始出现“熟面孔”,庆幸自己还是坚持住了,把“任务”变成了“习惯”,坚持就是胜利.
解药:优势学科、稳步提高,弱势学科、强行入轨,雪中送炭、持之以恒。
症状9:旧错履犯,成绩不见提高.
会诊:这是一部分考生为头痛的事,不仅阻碍他的前进,而且打击信心。我们来看看北京大学黄芳同学的对策吧。
通过平时的学习,我摸索出一套自己的方法,就是在错题中去淘“金”。每当自己遇到作错的题,我会自己马上去寻找错因,问自己为什么会这样选,为什么对正确的答案没感觉。
一些同学认为选择题就是考一个个知识点,错了是因为自己没有记牢靠。其实现在的高考很少考一个个单独、具体的知识点,而是要分析事件发生的原因、结果。我注意到这一点,在平时复习的时候,就更重视系统的分析,更注重答题的针对性。
在知道自己作题时犯错后,我会对作错的客观题和回答不完整、不理想的主观题进行认真整理。认真反思,加强对每个专题不同的切入角度,以及它与其他专题之间的联系的了解,进一步明确专题的不同层次,需应用那些基础知识和技能来分析。同时,还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺,以提高解题能力。
经过这样一段时间的训练,发现是自己思维方式上存在的误区,导致一些不该犯的错误,我把这些错题记录下来,把错误一一纠正,决不让同样的错误再犯第二次。经过长期的积累,犯错越来越少,考试中的正确率也就提高了。
解药:关注错题、提炼成经,分析错题、追根求源,反思错题、塞翁失马。
症状10:患得患失,考前心态失衡
会诊:每年高考临近,都有些考生精神特别紧张,甚至病倒。这方面,我们将在考前心里疏导中专门作比较的分析。
解药:调整心态、保持平衡,放松心情、缓解疲劳,合理饮居,亦张亦弛。
高考不仅是知识的比赛和智力的竞争,也是思维品质的考察和心理素质的较量。只要大家合理计划,科学安排,讲究方法,选准对策,脚踏实地,持之以恒,充满自信,奋力拼搏,就一定能水到渠成,创造辉煌!

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